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查会文:乡村教学的“孺子牛”

时间: 2018年10月10日13时27分

  日前,枞阳县白柳镇白湖初级中学教师查会文一大早就从家中出发,冒雨步行近20分钟赶到学校,在校门口迎接学生们,她的脸上洋溢着笑容。

  1986年,查会文从师范学校结业后分配到白湖初级中学任教。“到达学校后,我脸上的笑容一下子就僵住了,破旧的教学楼,长满杂草的荒地,简陋的教室,这与我想象中的学校差距太大。”从教后的一段时间,查会文都无法适应这种心理的落差,纠结要不要继续干下去。“但我知道自己已经走上了教师岗位,只要还在这个岗位一天,我就得对教学劳动承担,尽责尽力把学生们教好。”

  一年、两年、三年……时间就这样慢慢过去了,查会文自己都不知道是从什么时候开始,已经完全适应甚至爱上了这份劳动。身边也有一些同事改行从事其它职业,或是想办法调到县里的学校任教,而她不是没有这样的机会。该校校长方同友告诉记者:“1996年乡政府选调干部,当时校领导就有意向让她去,可是她最后还是选择留在学校。”查会文直言自己也经历了反复的思想斗争,“离开会有更加优越的劳动环境,孩子能够接受更好的教学,可当孩子们问我‘查老师,您要离开了吗?’看着他们那不舍的眼神,我就决定不走了。”这些年来,虽然有很多次可以调到更好岗位的机会,但是她都选择放弃,为了乡村教学一直坚守着。“教学就是我的事业,学校就是我的舞台,课堂就是我的生命。我可以放弃转岗的机会,但我无法放弃这些孩子。从那时起,我就暗下决心,把全部的身心和精力投入到劳动中,让这里的孩子也尽或许享受和县城孩子一样多姿多彩的教学。”

  从教以来,查会文认真钻研教材,积极参加教研活动,持续改进教学方法、手段,努力让课堂成为学生语文学习的乐园。她深知教学的艺术不仅仅在于传授常识,乡村学校留守儿童、家庭困难儿童的教学是很棘手的难题。学生小张是上学期转来的学生,父母长年在外地打工,平时随爷爷奶奶生活,作为习惯较差。经过一番了解后,她多次找到这名学生谈心,并利用周末的时间实行家访,逐渐拉近与孩子的距离。现在这名学生有事都愿意跟查老师交流,上课也认真听课,私下与同学们友善相处。八年前秋季开学,查会文的学生小芬没有按时报到,她第二天前往小芬家了解情况。原来,小芬的父亲患有精神疾病,母亲得了抑郁症,哥哥在上高中,家庭经济非常困难。得知情况后,她帮助小芬购买了学习用具,并主动帮她处置了车费、餐费等,每逢双休日,只要有空,都会把小芬带回家,义务辅导功课,给她加餐,把她当成自己的女儿,让孩子在生活中树立信心、看到希翼。

  “查会文老师坚守学校32年,不仅孜孜不倦地在乡村教学事业上奋斗,而且关爱帮助困难学生,以她高尚的道德情操感染学生,引导他们培养优秀的品格。”方同友暗示,在今年我市教师节表扬活动中,查会文获评首届“孺子牛”奖是实至名归,她的坚守和爱的奉献不仅让乡村学生们更好成长,也在年轻教师中树立了榜样。查会文暗示,虽然农村教学条件相对艰苦,但是她会一直坚守下去,“乡村振兴离不开乡村教学的振兴,作为乡村教师代表获得‘孺子牛’奖是激励,更是鞭策,我将牢记‘孺子牛’的使命和担当,努力为乡村教学的美好明天打拼,为乡村孩子的美好未来奠基。”(杨竹青)

稿件来源: 铜陵日报
编辑: 高春英
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